A la fin du stage !

Sequence Movie Meker

 Fiche Pedagogique

Titre:   La région de Dobrogea

Date: le 24 octobre 2014

Professeurs: Giurca Adriana, Laura Striblea, Moise Mihaela

                                                                                                                                                                               

Compétence visée : Faire un  dialogue a partir d'un film

Compétence CECRL : production écrite, production orale, 

           

Objectifs de la séance

Communicatif : être capable de parler de sa region; faire une invitation ;donner des renseignements sur les possibilites d'agrement, les atractions touristiques, les types de logement.

Socio-culturel :participer à des interactions concernant le tourisme de sa region

Supports utilisés :

Présentation vidéo, cahier, vidéoprojecteur, ordinateur portable, clé USB

Niveau de classe : A2/B1

Durée :  50 minutes

     Tâches:

• Présentez votre région dans le cadre de la Foire de Tourisme de Bucarest. Imaginez le dialogue avec quelques touristes francophones. Vous leur donnez des renseignements sur les possibilités d’agrément de la région, sur les attractions touristiques, sur les possibilités de se loger. Vous utilisez comme support le film „ La région de Dobrogea”.
•  Vous écrivez un mail à votre correspondant francais pour lui faire une invitation dans votre région. Vous lui proposez des activités à faire à partir des images du film.

« Pourquoi venir en Roumanie ? »

FICHE INTERDISCIPLINAIRE

géographie, TIC, français  

« Pourquoi venir en Roumanie ? »

                Vous êtes invités à la Foire Internationale de Tourisme de Paris. Vous décidez d’y participer pour présenter la Roumanie. Vous réalisez un  matériel filmé de 5 minutes environ (film documentaire, reportage, clip publicitaire etc., contenant son, image et texte) ayant comme thème « Pourquoi venir en Roumanie ? », destiné aux possibles touristes étrangers désireux de visiter notre pays. Vous utiliserez les logiciels Movie Maker ou Gimp.

Niveau de classe : B1

Objectifs de la séquence : -utiliser le lexique concernant les voyages, les formes de relief ; utiliser l’impératif du verbe dans un texte injonctif

                                               -employer les logiciels Movie Maker ou Gimp

Compétence CECRL : production écrite/ production orale/ compréhension des écrits

Tâche : réaliser un  matériel filmé

Contraintes : son+image+texte, 5 minutes, theme donné

Supports utilisés : vidéoprojecteur, ordinateurs, clé USB, logiciels Movie Maker ou Gimp

Durée : 3 séances de 50 minutes

Professeurs: Janetta Baraitaru, Elena Nechita

Déroulement :

Première classe (TIC) : s’initier  à l’emploi des logiciels Movie Maker ou Gimp en vue de réaliser des séquences filmées

Deuxième classe (géographie) : réviser le relief de la Roumanie

Troisième/ quatrième  classe (français) :

-          Compréhension écrite- identifier dans un texte le lexique concernant les voyages, les formes de relief 

-          Relever les verbes a l’impératif d’un texte donné

-          Créer le matériel filmé, en tenant compte de la consigne

-          Présenter les productions ; évaluer les résultats

Séquence didactique-Versailles

Séquence didactique

Exploitation du site Internet

http://www.chateauversailles.fr

A.      PRESENTATION GENERALE

Titre du support : Découvrir le domaine

Apprenants : niveau B2

Domaines d’apprentissage : Culturel et linguistique          

Objectifs:

linguistiques:

- favoriser la compréhension écrite

- apprendre le champ lexical des monuments et objectifs touristiques

- favoriser la production écrite

communicatifs:

- décrire une chambre

- exprimer son opinion

socio-culturels:

- exprimer l’intérêt pour les aspects historiques et culturels du patrimoine français

Déroulement : des équipes de deux apprenants par ordinateur

Durée : 50 minutes

Intérêt : Outre l’intérêt culturel, les différents statues et chambres choisis doivent servir de  déclencheur à l’échange entre les apprenants (par binômes, puis dans l’ensemble 

du groupe). 

LE PARCOURS

DECOUVERTE : Versailles

CONSIGNE ► Dans Découvrir le domaine, cliquez sur les différents parties du château.

On attribue un thème à chaque équipe:

Le château

Les collections

Le jardin

Le Grand Trianon

 Le Domaine de Marie-Antoinette

En utilisant Windows Movie Maker, les apprenants doivent faire une présentation d’une certaine partie de Versailles.

Conseils :

 Effectuez toutes les étapes dans l’ordre et en respectant les indications données.

Prenez le temps de bien voir les détails : beaucoup d’indications vous seront utiles pour vos travaux d’écriture.

Prenez des notes si nécessaire et prenez le temps d’échanger avec votre camarade vos impressions et remarques.

Commencez votre travail d’écriture pendant la séance, vous l’achèverez chez vous.

 Première étape :

Rédigez maintenant une courte lettre à un ami dans laquelle vous décrivez une chambre ou une partie de Versailles qui vous a impressionnée.

Seconde étape :

Imaginez-vous maintenant critique d’art et dans un article, présentez  une chambre de votre choix en donnant vos arguments.

SUGGESTIONS D’UTILISATION DU SUPPORT

► VISITE libre :

En cliquant à partir du sommaire, sur VISITE, promenez-vous librement dans le château, choisissant au gré de vos envies les chambres ou les statues sur lesquels vous vous attarderez.

EVALUATION

Présentation orale :

A tour de rôle, vous jouez au guide en présentant oralement à vos camarades « la pièce » préférée de votre collection.

prezentare video Eforie

Exercice movie maker- Grama , Chirac

Scenario Violeta, Steliana, Mihaela

Scénario didactique

Titre : Le voyage de mes rêves

Niveau : B1

L`objectif : Réaliser un journal visuel d’un voyage à l`aide du logiciel Movie Maker

Compétences : Production écrite

Durée : 50’ (5 jours pour la réalisation de la vidéo)

Tâche : Réalisez un journal visuel de votre voyage en France pendant les vacances d’été, en utilisant Movie Maker, pour le montrer à vos camarades de classe et pour le mettre sur le blog de la classe (où vous pouvez ajouter des commentaires). La vidéo ne doit pas dépasser 3 minutes. Vous travaillez par 5 groupes de 5-6 élèves, chaque groupe s`occupant d`une journée différente. Vous pouvez utiliser des photos/des vidéos/dessins prises pendant le voyage. Vous pouvez ajouter aussi de la musique.

Démarche pédagogique :

Ø  Les élèves de chaque groupe mettent en commun leurs productions.

Ø  Chaque groupe présente sa production.

Ø  Le professeur apprécie et corrige les productions.

Ø  On publie sur le blog  le journal de chaque groupe.

Ø  On invite les élèves à faire des commentaires sur le travail de leurs camarades.